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来自教师专业化成长的思考

编辑:无锡思锐家教咨询有限公司  时间:2012/03/31  字号:
摘要:来自教师专业化成长的思考
思考一:实施增值成就特色教师。

        教师的专业化发展需要系统培训,通过培训促使教师不断的学习,教师培训内容分为必培内容、选培内容。选陪内容突出自助餐式的培训,让老师们根据自身特点选取内容,从而调动培训、发展、学习的主动性,激发老师们的内驱力,通过扬长补短来实现增值,成就特色教师。

        思考二:培训是最好的福利待遇。

        学校的福利待遇百分之九十转化为培训,学校的校级干部每学期至少参加两次省级以上的相关活动,学校的中层干部、年级组长、教研组长、备课组长等管理人员每学期至少参加一次市级以上的教研活动,优秀教师(班主任)、特色教师享受同样的待遇。

        思考三:坚信的将会是你拥有的。

        节假日培训,除上级规定的外可自愿参加。周末的培训,教师自愿参加。凡是自愿参加一次便可获取一颗学习星,五颗学习星换取一张市级专题培训卡,十张学习星换取一张省级专题培训卡,二十张学习星可换取一张国家级专题培训卡。换取一张专题培训卡后,学习星自动归零,不重复累计。

        思考四:让读好书成为一种习惯。

        学校分为六个读书学习小组:学校班子、年级组长、教研组长、备课组长、班主任、学科教师。每月第一周周五前,老师将自己选定的书目提前上报小组组长,每个小组利用每月最后双周的周二下午最后一节课进行一次读书交流沙龙,每次至少三人,周一抽签决定发言人员,每人发言不超过十分钟。学校每月的第二周周五下午最后一节课为全体教职工的读书交流会,每次至少三人,周四每组组长抽签决定发言人员。一次读书交流发言后,第二次不参与抽签,第三次再参与,即间隔一次进行。做一次读书交流发言人可获得一颗阅读星,每五颗读书星可换取一张购书卡。

        读的书籍一是学校购买一些有助于教师成长的必读图书、刊物,开展全校或者读书小组同读一本书的活动;二是教师自主选择,自主购买,购买前需确定其他教师有没有购买,购买阅读完毕后把发票、图书同时上交学校图书室,由学校统一报销。

        思考五:心有多大舞台就有多大。

        根据自己的职业生涯规划,积极参与各种课题研究、博客建设、论文撰写、业务评比,并获得国家、省级、市级、区级以上奖励的教师,可分别获得不同颗数的成长星:4、3、2、1颗,每10颗成长星可换取一张出省的外出考察卡,每5颗成长星可换取一张省内考察卡。考察卡在三年内有效,参加一次考察后即归为零起点。

        思考六:把规划变成美丽的现实。

        制定系统的三年培训规划,每学年制定切实可行的培训计划,把计划变成详实的方案,把方案变成每天的工作流程。培训分能力培训、方法培训、高端培训、实践培训等四个主干。每个主干再细化为10个分支,真正实现枝繁叶茂。

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