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交流式教学能拯救哑巴英语吗

编辑:无锡思锐家教咨询有限公司  时间:2012/03/31  字号:
摘要:交流式教学能拯救哑巴英语吗
“把头都抬起来吧,否则我会把你们的笔和本子都没收了。”近日在英语研究研讨会2010年秋季论坛现场,上演了一堂以“交流”为核心的现场教学。面对30名中国学生,来自英国驻华大使馆的伊恩·戈登“不计形象”调动现场气氛,“我就不信‘撬不开’你们的嘴巴说英语。”他略带调侃地说。 

近年来,高考逐渐加大了对英语能力的考核比重,这也引发了诸多关于我国现行英语教学模式的反思,如何在教学中实现沟通、教会学生沟通成为热门议题。据与会专家介绍,目前与欧美诸国通用的“用语言做事”的理念相比,死记硬背、一味强调单词量和语法知识仍然充斥着我国英语教学,教育模式和观念的变革迫在眉睫。 

据不完全统计,近年来我国大中小学学习外语的总人数已经超过5000万,全社会学习外语的人数累计已过亿。除此之外,各大高等院校中所开设的英语专业已达900多个,几乎每所综合性大学都设立了英语专业,是名副其实的“外语学习大国”。 

“表面看我国英语教育事业一片红火,外语人才理应过剩,但实际情况并不是这样,处于金字塔顶端的人才依旧非常紧俏。”北京外国语大学教授傅荣说,“之所以多年的学习积累一接触实践就‘露怯’,还是因为我们的外语教学过于重视‘语言知识’而不是‘语言能力’。” 

在澳大利亚堪培拉大学读书的蒋舟遥对此深有体会,大学时她就以高分过了四六级,出国前也在雅思考试中获得了七分的成绩。但据她回忆,刚到国外的第一个学期仍然处于“抓瞎”状态。老师飞快的语速,加上对新环境一无所知,蒋舟遥觉得自己一下子变成了“聋子加哑巴”。“其次我也没有在课堂上交流的习惯,有时老师充满期待地让大家参与讨论,我总会‘习惯性’保持沉默,似乎埋头记笔记才是课堂上的‘正事’。”她说。  

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